29 abril 2021

INFORMACIÓN IMPORTANTE!!!!!!!

 COMUNICADO PARA LOS ALUMNOS:


El ISFDYTNº211, por medio del presente, informa que el día lunes 3 de mayo se da inicio al ciclo lectivo 2021. A partir de la situación excepcional que estamos viviendo hemos organizado un PROTOCOLO DE PRESENCIALIDAD CUIDADA que implica:


1) PRESENCIALIDAD COMPLETA PARA LOS ALUMNOS DE 4TO AÑO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL


2) SEMIPRESENCIALIDAD (por docentes dispensados) PARA 3ER Y 4TO AÑO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.


3) PRIMER Y SEGUNDO AÑO DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÍA CURSARÁN TODAS LAS ASIGNATURAS BAJO LA MODALIDAD VIRTUAL (PLATAFORMA INFOD) CON LA EXCEPCIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE QUE SE DICTARÁ BAJO LA MODALIDAD PRESENCIAL BAJO AGRUPAMIENTOS QUE SERÁN NOTIFICADOS DURANTE LA SEMANA DEL 03/05 AL 07/05


4) PRIMER AÑO DE LAS TECNICATURA SUPERIOR EN ANALISTA DE SISTEMAS CONTINUA BAJO LA MODALIDAD VIRTUAL POR EL MOMENTO


5) PRIMER AÑO DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN ACOMPAÑANTE TERAPÉUTICO CONTINUA BAJO LA MODALIDAD VIRTUAL POR EL MOMENTO


IMPORTANTE: Cómo todos los años, el ISFDYTNº211 ofrece carreras a ciclo cerrado, es por este motivo, que hasta que no lleguen los cupof de 3er año de la PRODUCCIÓN AGRÍCOLA GANADERA, 2DO año de la TECNICATURA SUPERIOR EN ANALISTA DE SISTEMAS y 3er año de la TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÍA no pueden iniciarse las clases porque los docentes no han sido designados hasta el momento.


Compartimos imágenes realizadas durante la reunión que mantuvo la Directora Baldassare Cecilia junto al alumnado de los Profesorados de Educación Primaria y Profesorado de Educación Especial. El motivo de la reunión fue para informarles sobre todos los detalles de la organización institucional para el retorno a la presencialidad. Nos volveremos a reencontrar desde las aulas y con alegría comenzaremos a compartir experiencias educativas desde la “Presencialidad Cuidada”.





12 abril 2021

 Curso Virtual destinado a la formación de los participantes del Programa de Acompañamiento de las Trayectorias educativas y revinculación (ATR)

El viernes 9 de abril comenzó la inscripción al curso virtual de la Dirección de Formación Docente Permanente destinado a la formación de los participantes del Programa de Acompañamiento de las Trayectorias educativas y revinculación, La experiencia ATR. Relatos y reflexiones para la formación. En esta primera cohorte, que comienza en mayo y permite acreditar con puntaje el trayecto formativo iniciado como acompañantes, podrán inscribirse Docentes del Programa PIEDAS y graduados participantes del Programa ATR.
El objetivo de esta propuesta formativa es contribuir a la reflexión y a la construcción de un posicionamiento frente al derecho a la educación y la igualdad, fortaleciendo la formación en la enseñanza entendida como una práctica social situada y con un sentido pedagógico transformador de la realidad.
Con tal motivo, la propuesta didáctica propicia el diálogo, la reflexión y el intercambio de miradas en torno a las experiencias y registros de revinculación y acompañamiento, con el propósito de construir de un saber junto a otras y otros que permitan pensar y repensar la tarea, poniendo en el centro la responsabilidad de las y los docentes en la articulación de las políticas de cuidado y enseñanza.
Para inscribirse, los interesados e interesadas deberán contar con cuenta @abc.gob.ar.
En caso de no tenerla aún, es necesario crearla previamente y con anticipación, para luego poder acceder al formulario de inscripción destinado al curso.
Para crear una cuenta abc es necesario ingresar en este enlace: http://bit.ly/autoregistroenabc
y seguir el procedimiento explicado aquí http://bit.ly/tutorialdeautoregistroenabc .
Podrán ingresar e inscribirse en curso virtual a través del formulario http://bit.ly/dfdp2dacohorteatr
Fechas importantes
Inscripción: a partir del viernes 9 de Abril - 8hs.
Comienzo: 6 de Mayo
Duración: 8 semanas

07 abril 2021

 El 7 de abril de cada año se celebra el día mundial de la salud, para conmemorar la fundación de la OMS (organización mundial de la salud). Debido a la importancia del Día mundial de la Salud, la OMS recomienda una serie de hábitos y cuidados cotidianos que siempre son convenientes de realizar, porque ayudan a tener una vida más saludable. ️

🧼Higienizarse: Tener una buena higiene es realmente importante. Lavarse las manos y los dientes frecuentemente ya que es una buena forma de evitar contraer enfermedades.
🏋🏻Ejercitarse: Hacer una actividad física periódicamente, ayuda a mantenerte en forma físicamente y además vas a descansar mucho mejor.
💊Usar los fármacos a conciencia: Tomar medicación sin consultar a un médico puede ser muy peligroso, hacelo bajo supervisión de un profesional.
🥗Comer equilibradamente: Alimentarse de forma balanceada y variada, también reducir la ingesta de azúcares y harinas: solo es cuestión de limitar las cantidades no de eliminarlas del todo. Con esto vas a tener un cuerpo con más fuerza y vitalidad.
💧Beber agua: Tomar abundante agua es tan importante como llevar una buena alimentación, ya que previene la deshidratación, ayuda a desintoxicar el cuerpo, y es muy buena para el funcionamiento de los intestinos.
🚫No fumar: El tabaquismo es la primera causa de muerte prevenible en todo el mundo. Recordá que además del fumador activo, las personas de su entorno son fumadores pasivos, ya que a ellos también les afectan los químicos del cigarrillo.
📈Realizarse chequeos: Hay que realizarse exámenes médicos periódicamente.




05 abril 2021

 DISCURSO 2 DE ABRIL “DÍA DEL VETERANO Y LOS CAÍDOS DE MALVINAS”

Estamos reunidos el día de hoy para conmemorar a todos aquellos que perdieron su vida en la defensa de la soberanía nacional y también, nos detenemos, para homenajear a cada veterano que lleva consigo la huella de un batallar.

Hacer historia, es volverla accesible, es poner en palabras un pensar y un sentir, que en este caso, está muy vivo entre nosotros. Quienes formamos parte del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº211 tenemos un enorme compromiso social que nos invita constantemente a pensar en cómo decir, cómo volver accesible tras el  paso del tiempo, aquello que es sensible en su más ínfima naturaleza.

Sensibiliza pensar que les enseñamos a nuestros niños día tras día que LAS ISLAS MALVINAS son ARGENTINAS pero, aprenden paso seguido a esa aseveración, que han sido históricamente usurpadas y el mundo es testigo de esa usurpación.

Sensibiliza pensar las formas en las que se llevó adelante la GUERRA POR LAS MALVINAS. La historia da cuenta del accionar y la posición de países hermanos, de los modos de proceder de un mundo que no sólo miraba.

Sensibiliza pensar en el conflicto armado; en la muerte de tantos; en lo que vivieron muchos.

Sensibiliza reconocer la alteridad de la comunicación, la falacia de un decir que escondía lo oscuro de un trasfondo en el que la empatía no era posible.

Hoy 39 años después del inicio de un conflicto armado; los futuros formadores sabemos que no será posible pensar en el “2 DE ABRIL” sin una invitación a la sensibilización. Hemos aprendido junto a los veteranos de guerra la importancia de nombrar lo que pasó, quiénes estuvieron, quienes regresaron y quienes permanecen aún hoy en una tierra que nos es propia pero que lleva bandera ajena.

Los educadores sabemos acerca de los relatos. El arte de poner en palabras lo que el otro vivió que fue y es parte de mi historia y que me trasciende. La deuda que tenemos todos y cada uno de nosotros, radica en “ese poner en común” lo que ha sido y lo que es en un tiempo. No basta con “hacer pintar las ISLAS MALVINAS” en un Mapa Físico   - Político. No alcanza con entonar un himno. Se trata de revindicar el sentimiento doloroso, antagónico, vivencial y perenne de que el conflicto se encuentra irresoluto. Se trata de hacer oír la lucha en voz de quienes están, una lucha diplomática contra el olvido.

Hoy, en su día Veteranos y Caídos de Malvinas; los educadores afianzamos una vez más el compromiso asumido con la sociedad para volver al tiempo un movimiento coyuntural que anide el vehemente sentimiento de encontrarnos en una narrativa que no escape tras la lupa de las sensibilidades posibles.

Ana Vignatti, Profesora del I.S.F.DYT N°211





02 abril 2021

 2 de abril: “Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas”

Pasado y presente

¿Cuánto tarda nuestro propio tiempo en entrar en la historia? No quedan dudas de que algunas marcas todavía demasiado actuales van a transformarse en cicatrices que llevaremos como signos permanentes en nuestro cuerpo. La más actual de esas cicatrices es la Guerra de Malvinas, que comenzó con el desembarco de las tropas argentinas en esas islas el 2 de abril de 1982.

El gobierno dictatorial ya llevaba casi seis años en el poder y estaba muy debilitado ante la opinión pública cuando asumió Leopoldo Fortunato Galtieri como Presidente de nuestro país. La crisis política y económica indicaba claramente que era necesario un regreso de la democracia, las protestas y los reclamos eran cada vez más intensos. Por ese motivo, se suele comprender el desembarco del 2 de abril como una estrategia mediante la que Galtieri intentó conseguir apoyo popular y ganar legitimidad en un presente complicado, seguramente sin suponer que se iba a desencadenar una guerra.

Toda política es, una política de los afectos, y esto también se verifica cuando se apela a las esperanzas de un pueblo, a los miedos de los ciudadanos, a las alegrías de la participación en una causa común. Cuando otras formas de generar consensos y apoyos políticos fallan, el impacto de un fenómeno de gran valor afectivo puede lograr asentar un poder que se desmorona. Y en torno a las Islas Malvinas, había una larga historia de orgullo nacional herido que se aprovechó muy bien.

¿Cómo transformar la vergüenza y la bronca en orgullo? ¿Existe una fórmula para canalizar afectos a favor de un orden político determinado? Las causas nacionalistas, en las que se presenta un claro enemigo extranjero al que hay que combatir, suelen ser muy exitosas a la hora de unificar a la población bajo el mando de un líder. La fervorosa unificación producida por la recuperación de las islas seguramente era producto de algo más que lo que ese territorio podía significar.

Territorio y Soberanía

Lo que parece ser claro es que, para muchos argentinos, Malvinas es una causa territorial siempre pendiente, como si algo de lo que somos o creemos ser permaneciera incompleto o ausente mientras no vuelvan a ser parte de lo que una vez fuimos.

Creo que no hay forma de completar plenamente este mapa imaginario para que llegue a ser algo definitivo, sin fisuras; pero Malvinas parece ser no sólo un déficit o un hueco en la imagen que tenemos de nosotros mismos, sino aún peor, un territorio nuestro gobernado por un país extranjero. La amenaza de un poder que no podemos controlar y al que en última instancia no podemos dejar de temer, en nuestra propia casa. Hay algo-otro entre nosotros. Y esto no sucede porque efectivamente se haga presente en nuestras vidas un gobierno extranjero; en todo caso hay una porción de nuestro territorio sobre el que no podemos mandar, que se escapa de nuestra soberanía.

Habrán escuchado que el problema de Malvinas es un problema de “soberanía”. Se trata de una disputa, de una batalla por el control legal y territorial sobre un espacio. ¿Quién manda, quién es soberano, quién es el rey de estas tierras? Ser soberano quiere decir justamente poder hacer coincidir la tierra con la ley, ser capaz de decir: “estas son las reglas de esta casa”. Ser soberano es poder sancionar lo que la ley manda, tener el monopolio de la fuerza para castigar a quienes la infringen y, en última instancia, penalizar la ilegalidad con la muerte. Y una de las decisiones más importantes que un soberano puede tomar para defender su territorio y a sus súbditos es la de declarar una guerra. Si eso sucede, el soberano tiene el derecho –es decir, puede obligar legítimamente– a enviar a sus súbditos a una guerra en la que quizás mueran, para mantener esa integridad territorial de la que hablábamos.

Heroísmo y deserción

Hoy se conmemora al 2 de abril como el “Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas”. No se trata de pensar directamente en nuestra soberanía o en la recuperación del territorio, sino de rendir homenaje a quienes dieron su vida en la guerra. Normalmente lo que se espera es que el Estado proteja la vida de sus ciudadanos; sin embargo, en situación de guerra esa normalidad se interrumpe y se les pide a algunos de esos ciudadanos que arriesguen su vida por la Patria.

¿Cómo es posible que estemos dispuestos a sacrificar la propia vida, si es lo más preciado que tenemos? Quizás tengamos que contemplar la posibilidad de que haya algo aún más valioso que conservar la vida. No es cómodo pensar en estos términos, pero seguramente algo del orden de lo heroico indique una forma diferente de valorar. ¿Puede ser el grado más alto de la vitalidad humana una cercanía de este tipo con la muerte? ¿Cuál es el lazo que une la intensidad afectiva de un pasado compartido, la pregunta por la posibilidad última del mandato jurídico sobre un territorio y el arrojo que puede ser necesario para realizar actos extraordinarios que pongan en riesgo nuestra propia vida? Quizás la respuesta nos incomode: es la guerra lo que parece anudar estas experiencias con más fuerza. Eso significa que apenas hemos comenzado a pensar sobre este tipo de violencia y sobre la manera en que nuestra vida puede tener vínculos con ella mucho más estrechos de lo que sospechamos.

*Este texto pertenece al libro de Diego Singer Políticas del discurso. Intervenciones filosóficas en la escuela, publicado este año por la editorial Nido de Vacas.